MARC details
| 000 -LEADER |
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| campo de control de longitud fija |
04603nam a2200253Ia 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
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| campo de control |
MX-SIABUC |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| campo de control |
20240716171932.0 |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
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| Número Internacional Estándar del Libro |
978-84-1336-314-1 (pasta rústica) |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
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| Número de clasificación |
340.1 A654a 2020 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
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| campo de control de longitud fija |
5200302020 ck 9100003300spa00 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Sánchez Hernández, Carmen |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
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| Título |
Aprendizaje colaborativo y técnicas de simulación / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Carmen Sánchez Hernández [y otros tres] |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
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| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Valencia : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Tirant lo Blanch, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2020 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
426P. ; |
| Dimensiones |
21Cm. |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
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| Nota general |
Incluye índice, bibliografía. |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
1.- Introducción .- 2. - Las herramientas de simulación en el aula: La practica frente a la teoría, ¿Realidad o ficción?. -3 El grupo pie como medio para la puesta en práctica de las herramientas simulatorias. - 3.1. - La experiencia del PIE 15-105. 3.1.1. -conexto, objetivos y metodología del proyecto. - 3.1.2. - Líneas prioritarias del proyecto. - 3.1.3. - Temporalización y organización de las actividades. 3.1. 4. - Evaluación y resultados del proyecto. -3.2. - La expariencia de PIE 17-112. - 3.2.1. - La realidad de la simulación en el PIE 17- 112. - 3.2.2. - Contexto, objetivos y metodología del proyecto. - 4. - Conclusiones de la experiencia. - 5. - Bibliografía. - Capítulo 1. - El trabajo en equipo y las técnicas simulatorias de grado en el ámbito del derecho penal. - Capítulo 2. - Acercamiento multidisciplinar a la simulación como herramienta de enseñanza en el grado. Capítulo 3 - La simulación como herramienta de enseñanza aprendizaje en los estudios de posgrado. - Caítulo 4. - Comunicaciones presentadas en el congreso de innovación educativa. - El poster como herramienta de trabajo cooperativo en asignaturas sobre cuestiones filosóficas. - Valoración de la herramienta"Lección" de Moodlw para la docencia y evaluación del alumno del grado de derecho. -La simulación como herramienta para el aprendizaje y sensibilización de la protección de los derechos humanos: Experiencia en la universidad de Jaén. - Aprendizaje colaborativo en la asignatura de Derecho y Factor Religioso: Una propuesta de práctica en torno a la cooperación en las vonfesiones. - Estudio de la actividad administrativa desde el diseño práctico de diferentes unidades administrativas integradas en un ayuntamiento (Grado en Gestión y administración pública). - Seminario de formación jurídico- práctico como técnica de aprendizaje colaborativo y de simulación en los grados de la facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas de la universidad de Jaén. - La enseñanza - aprendizaje del Derecho privado con perspectiva de futuro : de la clase magistral al aprendizaje colaborativo y técnicas de simulación. - La utilización del cine como herramienta de innovación docente en el Master Universitario en criminalidad e Interveción social en menores. - Sobre la Proyección de los medios tecnológicos a la enseñanza del derecho: La proyección d elas NT en la docencia del Derecho Procesal. - El aula judicial: Juicios Reales y juicios simulados en la facultad de dereho de la Universidad de Almería. - La simulación judicial como técnica de inovación docente en la enseñanza del Derecho Procesal. - Realidad Virtual : Una propuesta formativa digital y práctica para estudiar derecho. - La combinación del método del caso y la simulación en la enseñanza del Derecho procesal civil. - Metodología activas en el proceso de enseñanzas - aprendizaje jurídico superior: contribuciones desde la experiencia del centro Universitario Tabosa de Almeida. - La clínica jurídica como método de enseñanza - aprendizaje en la elaboración del TFM del Máster Universitario de la Abogacía en la facultad de Derecho de la Universidad de Málaga. -El uso de referentes artísticos para la enseñanza/ aprendizaje de asignaturas jurídicas. - La simulación del procedimiento concursal como enseñanza del derecho mercantil. - Principios marcarios frente a principios registrales. Simulación sobre un caso real. - Actividades de simulación para fomentar al aprendizaje colaborativo: Reflexiones en el contexto de las asignaturas de derecho Impartidas en inglés. - La técnica de simulación o Moot Pratice en la enseñanza de la asignatura política criminal. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
DERECHO -- ESTUDIO Y ENSEÑANZA -- |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
APRENDIZAJE -- TRABAJO EN EQUIPO -- |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
APRENDIZAJE COOPERATIVO -- |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
TRABAJO EN GRUPOS (EDUCACIÓN) -- |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
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| Nombre de persona |
Algaba Ros, Silvia autor |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
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| Nombre de persona |
Anguita Ríos, Rosa María autor |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
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| Nombre de persona |
Avilés Hernández, Elena autor |